現(xiàn)代的中老年母親為孩子的學(xué)習(xí)可算是操碎了心，自從開啟陪讀媽媽模式，可以說是過上了“耐下心來陪讀，催命般催作業(yè)，然后萬般忍耐，最后不得不崩潰”的循環(huán)式日常，兩道深深的法令紋和她頭頂?shù)哪笎酃猸h(huán)一樣熠熠生輝……那么問題來了：為什么孩子總是心不甘情不愿地學(xué)習(xí)？如何讓孩子愿意學(xué)習(xí)，解放這一批心累的“陪讀老母親”？邢臺心理咨詢小編分析影響孩子學(xué)習(xí)的三大心理問題其實與母親相關(guān)。

　　心理咨詢專家在筑橋?qū)嶒炐W(xué)做了一場關(guān)于“怎樣讓孩子愿意學(xué)習(xí)”的講座，我們也對她進行了專訪。聽完老師一針見血的剖析，我想，上述兩個困擾千千萬萬家庭的問題，終于得到了根源性的解答——

　　01.

　　孩子注意力不集中、學(xué)得慢，很可能是有學(xué)習(xí)技能障礙，學(xué)習(xí)這件事，先決因素其實是身體條件。先看看你的孩子是否有以下幾種狀況：

　　一二年級了，還在尿床；晚上睡覺鼾聲陣陣；有嚴(yán)重的鼻炎/慢性腎炎/哮喘……可以說，如果孩子有諸如此類的生理疾病，那他一定不愛學(xué)習(xí)。那么父母有哪些“良藥”可以幫到孩子呢？

　　良藥1：父母給予不斷的安撫

　　學(xué)習(xí)是一件需要精氣神的事情。打個比方，一個孩子在教室里坐兩節(jié)課，若沒有足夠良好的脊柱、肌肉平衡，一定東倒西歪，坐不住。還有些孩子，可能是早產(chǎn)兒，可能在0-6歲吃藥比吃飯多，那么小學(xué)階段，這些孩子在學(xué)習(xí)上會暫時落后一些。可父母卻總是把這些現(xiàn)象解釋成是孩子的態(tài)度問題，要不就是打擊孩子：為什么別人做得到，你卻做不到？這就像和一個老奶奶說“為什么別人跑得快，你跑不快”一樣的道理。

　　所以面對這些“做不到”的孩子，父母怎么做最有效？——安撫。“你慢一點，沒關(guān)系的，你現(xiàn)在做得不好，過兩天一定會做得很好。”“不用急，慢慢來。你現(xiàn)在寫字不到位，是因為你手的力量還不夠。”多給孩子一些安撫的話語，保護好他們的心理，孩子才不至于被摧垮。

　　良藥2：營養(yǎng)學(xué)是父母的第一課

　　安撫是心理安慰，但解決孩子生理條件的缺陷歸根結(jié)底還是要家長把孩子養(yǎng)好。如何養(yǎng)好？有兩點關(guān)鍵：第一， 營養(yǎng)。為人父母，起碼要懂些營養(yǎng)學(xué)的皮毛，在這里就不贅述。第二， 免疫保護。如今的孩子被家長折騰得太累了，上學(xué)，去興趣班，去補習(xí)班，多少孩子吃飯都是在車上吃的，又有多少家長意識到自己的孩子其實很累了。這樣緊張疲倦的生活，不但讓孩子更易染上傳染性疾病，還影響身高。

　　有個很常見的現(xiàn)象，就是孩子心有余而力不足。他從心里認(rèn)同父母要他把書讀好，但就是做不到，通常是沒寫幾個字就坐不住椅子了。為什么？就是脾胃虛弱，得要好好調(diào)理。做父母的，千萬不要急。

　　02.

　　影響孩子學(xué)習(xí)的三大心理問題：恐懼、不自信、焦慮說完了生理角度的“學(xué)習(xí)機能障礙”，再來說說心理問題。如今的孩子和從前不同了，恐懼、不自信、焦慮，這三大心理問題在我的臨床案例中可謂普遍。然而，這三大問題，本質(zhì)上都和母親有密切的因果關(guān)系。

　　孩子的恐懼，來源于三重安全感的缺失：

　　第一重，有些孩子來到這個世界，潛意識里深深地埋著不安。因為他在0-3歲沒有建立基本的安全感。安全感的本源是母愛，而母愛在這個階段的孩子身上得有實實在在的表現(xiàn)——母乳喂養(yǎng)，以及母親在身邊（尤其是晚上）的陪伴。

　　第二重，孩子在3-6歲沒有父親陪伴，也會造成恐懼。小孩3歲開始下地探索世界，而父親就是他勇氣和力量的來源，即生理安全的保證。若這個階段父親缺失，那么這個孩子會變得膽怯、懦弱，在學(xué)校里還容易受欺負(fù)，連學(xué)習(xí)都會影響。

　　第三重，孩子的恐懼來源于母親的情緒。孩子跟母親是臍帶剪斷、潛意識完全相連的關(guān)系，母親是孩子的最后一道防線。為人母親，若經(jīng)常情緒崩潰、歇斯底里，那么孩子的最后這道防線都塌了，如何有能量專注學(xué)習(xí)？

　　孩子的不自信，來源于欲壑難填的母親。沒有人生來不自信的。每個不自信的孩子背后，通常都有一個百般挑剔的母親！經(jīng)常有媽媽問我：“老師，我家孩子不自信啊，怎么能讓他自信點？”我說，一個人是媽帶來這個世界的，如果媽媽老挑剔孩子，要求孩子，那孩子跟她在一起得到的就是自己總是哪哪都沒做好。

　　通常的情況是，媽媽給孩子提要求，要考第十名，孩子就考了第十名；媽媽又說了，向第五名進軍，再超過你們班第一名；孩子考了第一名，媽媽又說，你給我保持下去。那么這個孩子一輩子再怎么努力，都達不到媽媽要的這個高度。而如果連一個孩子的母親都不看好他，那么在他心里，全世界就都不看好他了。所以，媽媽應(yīng)該有怎樣的心態(tài)才對？就算生了一個丑八怪，你都要向全世界宣布我家孩子最好，這才是媽啊！

　　孩子的焦慮，來源于母親的焦慮，有個很奇怪的現(xiàn)象是，如今焦慮癥的患病年齡普遍低了。從前我治療高中生、大學(xué)生的焦慮癥，現(xiàn)在都是小學(xué)生。你看看你家孩子有沒有這些癥狀：啃手指甲，一撮一撮掉頭發(fā)，總是擠眉弄眼，一到考試就頭痛胃痛全身痛……

　　為什么孩子們這么小就開始焦慮？就是因為他們身后有一群焦慮的媽媽，在孩子回家進門后，緊跟著一連串問題：今天考試怎么樣？老師批過分?jǐn)?shù)嗎？全班最高幾分，最低幾分，平均幾分，你幾分？一碰到分?jǐn)?shù)就錙銖必較。

　　有一天我在店里吃早飯，碰到一個媽媽帶著小孩，邊吃早飯邊不停說：寶寶，一旦開始學(xué)習(xí)，你就要成為學(xué)霸，和別人拉開距離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕在前面，到后來人家就跟不上你了，所以你一定要贏！

　　我當(dāng)時就聽不下去了。教導(dǎo)主任才一天到晚關(guān)心學(xué)習(xí)，媽媽是要關(guān)心孩子早飯吃得好不好、要不要多加點菜的人啊。否則你只會給孩子這樣的信號：你每時每刻都在想我的學(xué)習(xí)。這樣的孩子怎么會不焦慮呢？那么，話說回來，母親的焦慮又源自何處呢？

　　03.

　　母親的焦慮有“三宗罪”：

　　虛榮，不自信，理想的傳遞

　　第一宗：一個女人在家庭建設(shè)中很虛榮，會害慘老公；在孩子的學(xué)習(xí)上很虛榮，會害慘孩子。

　　虛榮的女人有個共同特征，愛假想。她會想象同學(xué)聚會的時候，大家都在講孩子的學(xué)習(xí)問題，她就炫耀自己的孩子現(xiàn)在是班里的學(xué)霸，同學(xué)們都投來羨慕的眼光。心中可能還暗自得意：別人家再有錢，有什么了不起，孩子學(xué)習(xí)這么差！但虛榮這東西太膚淺了，奉勸各位媽媽，千萬不要虛榮。

　　第二宗：母親有時候會不自信，不知道將來能不能培養(yǎng)出來一個成才的孩子。這一點可以理解，但我只建議你思考兩個問題：你是不是努力要求自己做一個寬容別人，善待弱者的人？你是不是一直在教育你的孩子要寬容別人，善待弱者？如果答案是肯定的，那你放心，你的孩子將來一定不會差。

　　要知道，低層次的競爭是體力競爭，我比你強我排隊插在你前面；中等層次的競爭是智力競爭，我比你狡猾，我把你比下去；但是，高層次的競爭一定是道德競爭。文明到達怎樣的高度，其標(biāo)志就是如何對待弱者。你的孩子如果能善待弱者，則表明他的文明程度很高，將來又怎么會發(fā)展不好呢？

　　不自信還體現(xiàn)在一些為孩子掃清一切障礙的“割草機父母”，其實是剝奪了孩子的現(xiàn)實事務(wù)處理能力。在以往的講座中我就強調(diào)過，父母不讓孩子處理現(xiàn)實事務(wù)，只讓他們悶頭學(xué)習(xí)，孩子的現(xiàn)實感就會減弱，容易沉溺于虛擬世界體驗真實感，例如有網(wǎng)癮，玩手機，只在網(wǎng)上交朋友。

　　“割草機父母”這種養(yǎng)育模式還會帶來兩個問題。一是過度聚焦，造成孩子容易情緒爆發(fā)，經(jīng)常發(fā)火。二是孩子的抗挫力弱，沒有克服挫折的能力和自信。但這樣的父母肯定會說，自己的出發(fā)點是為了孩子好啊。這是真的。但這一切表現(xiàn)，其實只是暴露了你沒有教育的自信，自身安全感缺失的問題。

　　第三宗：還有一些媽媽之所以焦慮，是想讓孩子去實現(xiàn)自己的理想。

　　譬如你的理想是進清華北大，當(dāng)初自己差了5分沒進，現(xiàn)在就要求孩子一定進清華北大。但也許你的孩子想考分?jǐn)?shù)很低的戲劇學(xué)院，于是你就開始焦慮了。但你其實忘了，人和人是不同的，每個人都有不同的氣質(zhì)類型。為什么這個社會上大家都很努力，但有些人就是一直沒有成就？因為每個人都是人才，但只有走對了地方，潛能才會被激發(fā)，將來才能走得高、走得遠(yuǎn)。

　　我還注意到一個很特別的現(xiàn)象，就是學(xué)歷越高的父母，培養(yǎng)出來的孩子可能越不愛學(xué)習(xí)。這就是因為孩子一來到世界上就承受了比普通孩子更大的壓力。正所謂欲戴王冠，必承其重，家長對孩子的基本要求就是，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。再加上父母本身做到了，所以在學(xué)習(xí)上，他們提任何要求都是合情合理的。于是就容易出現(xiàn)一個假裝無能的孩子，因為害怕父母對自己有過多的指望，所以干脆放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在目前社會的價值取向下，要求全民競爭，超越，搶奪資源，這就不是個體能夠改變的問題了。

　　04.

　　讓孩子愿意學(xué)習(xí)的前提，是母親修煉到這兩層境界，第一層境界：做一個“會療傷”的母親。

　　有一次，一個媽媽跟我說：我覺得很虧欠我家孩子，我們家太破舊，也沒買新房子。他的同學(xué)家里開出來就是好車，我們家也沒有車。我覺得我們很虧欠孩子，感覺自己給不了孩子幸福。

　　我說，你錯了。孩子的幸福不是寶馬車和大別墅，而是他回到家，家里有一個會療傷的母親。

　　孩子在外是有自己的壓力的，學(xué)業(yè)、同伴、師生關(guān)系，乃至將來進入社會，壓力來自四面八方。但每一次回到家，就回到了遮風(fēng)擋雨的地方，還有父母給他療傷，如此一來才有力量重新出門迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

　　舉個例子，一個小孩回到家說：媽媽，我要拿激光槍把學(xué)校所有的人都射死。如果是一個不會療傷的媽媽，那她一定說：你說什么東西??！你的學(xué)習(xí)成績這么差還要怪老師，別說老師不喜歡你，我都不喜歡你！這樣成長起來的孩子，到了高中就會跟媽媽說：你別說了，你給我走開。如果是一個會療傷的媽媽，她會及時關(guān)注孩子的情緒。那么對話可能是這樣的：“你怎么啦？在學(xué)校不開心是不是？”“我不開心，老師讓我抄五遍。”“哎呦，抄五遍是不開心，換成媽媽也會不開心。但你看老師讓你抄五遍多好，你現(xiàn)在就寫得又快又熟練。”

　　你看，這個媽媽多會說話。孩子的負(fù)面情緒馬上被治愈，第二天照常開開心心到學(xué)校上學(xué)。母親給的力量，真可謂“加油站”的力量。會療傷的母親，及時療愈孩子所受的傷，才不至于傷痕累累，沒有力量再面對困難和挑戰(zhàn)。第二層境界：做一個“定海神針”型的母親。事實上，孩子真正的教育資源在哪里？就是他的母親。

　　所以，媽媽們要有這個意識，要不斷地自我成長。如果母親這個資源沒開發(fā)，就算你到處去用錢買資源，教育的效果也不會太如意。媽媽的情緒是家庭的魂。一個媽媽把自己打理好了，也就是說，她的情緒相對來說是穩(wěn)定的，那么這個家也就穩(wěn)定了，她的家庭就通常是一個比較和諧的家庭。

　　好的女人是家里的“定海神針”。丈夫回到家一看到太太在，孩子回到家一看到媽媽在，他們就能安下心來。她總是在老公面前說孩子好話，在孩子面前說老公好話。兩邊都是好話，這個家就和諧了。如果一個女人做得再好一些，那她就是家族里的“定海神針”。家里七大姑八大姨，什么事情都找他商量。為什么？因為這個人穩(wěn)定，拿得定主意，讓人心安啊。

　　你可以想想看，若回到小時候，是不是很希望有一個像“定海神針”一樣的媽媽呢？我經(jīng)常聽到媽媽們抱怨：我和老公不為其他事情吵架，老是為孩子吵架，在孩子的教育上，我們觀點沖突很大。

　　這個問題太好解決了。家長會是誰開的？學(xué)習(xí)的事情誰打理？是媽媽，那就和孩子他爸報喜不報憂。仔細(xì)想想，你們每一次商量就是吵架，但吵的問題真是孩子嗎？很多時候，夫妻是把孩子當(dāng)做媒介來吵，但最后受傷的卻是孩子。孩子會想：我就是個害人精，我要是學(xué)習(xí)好，他們就不吵了。于是，孩子陷入了無盡的自責(zé)和壓力中去。學(xué)習(xí)更加搞不好。這是個惡性循環(huán)。

　　所以歸根結(jié)底，請每位母親努力成長，打理好自己的情緒，因為你的情緒實在對孩子太重要了。2010年以后的孩子們，智商都很高，很少有笨孩子。既然都那么聰明，那么他們的學(xué)習(xí)靠什么呢？其實，只要讓他們心神安寧就可以了。

　　未來看哪個家庭會打理孩子，也就是看他們是否知道孩子讀書好的根本原因在哪里，是否清楚地領(lǐng)悟到，自己所營造的環(huán)境和所有的努力都是為了讓孩子心神安寧。如果父母現(xiàn)在還在想著競爭再競爭，爭第一爭第二，也只能適用于十年前了?，F(xiàn)在的孩子特征就是這樣，你要逼他競爭，他就躺下了，索性不競爭，不學(xué)了。所以，你要讓他安心，先把自己的內(nèi)心調(diào)整好，成為一個有心理力量的人。這樣的孩子，一定能讀好書，未來也一定美好！

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